Funciona

El chat que probé es muy sencillo. En http://tutorialesparablogspot.com/2009/05/chat-para-blogspot.html se indica cómo insertarlo en el blog (embeberlo). En este caso usé el Talk. Se inserta un gadget java y se le pone el código html y funciona bien

Después de Artic que ha despertado mi necesidad de probar herramientas, intentaré incorporar a mi blog, un chat para lograr una comunicación más fluida. El chat de google, no requiere que mis usuarios tengan cuenta en google. Veremos si puedo hacerlo.

Cierre Artic II

Amigos: tardé algunos días por algunos inconvenientes personales, pero acá les dejo unas pequeñas tomas de la jornada final de Artic, realizada en el Latu el pasado 27 de setiembre. Saludos a todos.

PRESENTACIÓN FINAL

Cuando comenzamos la primera jornada, me imaginé el recorrido del curso, como un camino hacia una meta, sin necesidad de llegar primero.

En el transcurso de estas 6 semanas, lo percibí sin embargo, de otra forma: como un camino en el que participamos muchos, compartimos objetivos, metas, tareas, tiempo, y en definitiva trabajamos todos colaborativamente.

Artic  ha sido una puerta que amigablemente se ha abierto para nosotros, que no ha pemitido comprender que es posible, que los docentes podemos trabajar con otros y salir del trabajo en soledad que tradicionalmente nos hemos desempeñado.

·         El individualismo docente se transforma entonces en

o   Trabajo en equipos

o   Trabajo colaborativo

·         De la Tecnología en la educación, pasamos a:

o   Educar con tecnologías

·         De incorporar herramientas y formas de trabajo, llegamos a relacionar ambas cosas íntimamente en todos los niveles. Ahora sabemos que con trabajo, podemos equiparar en cada uno de nosotros, lo que sabemos y hacemos en educación, con lo que conocemos de tecnologías. No nos quedaremos en eso: aunaremos ambas cosas, para mejorar nuestras prácticas y obtener mejores resultados.

Artic ha sido también una puerta amigablemente abierta a

·         Compartir metas, actividades y producciones.

·         “Escuchar” a quien físicamente está lejos, pero que con las redes, está ahí a nuestro lado.

·         Abrir nuestra mente a ideas que tenemos escondidas, pero que están ahí en todos los docentes.

·         Sustituir el “copiar” cosas de otros colegas, por el tomar lo positivo y adaptarlo a nuestro contexto.

·         Planificar en base a la viabilidad y a la flexibilidad que demandan nuestros jóvenes.

Sólo hemos recorrido parte del camino, pero lo hemos hecho abriendo y construyendo el sendero. Mantenernos en él e incorporar a todos los que nos rodean,  es nuestra responsabilidad.

Dejo a continuación mi presentación final, que intenta resumir en dos minutos, demasiadas cosas. Hasta el martes.

Un poco más

Estamos en el camino, pero no sin dificultades (muchas y diferentes). El docente, tradicionalmente individualista, con clases de 45 minutos, está acostumbrado a trabajar solo, aislado, en lo suyo. En este curso, hemos visto que es posible trabajar en red, trabajar compartiendo actividades y objetivos, recibiendo y dando ayuda. Eso marca una gran diferencia con los hábitos que traemos desde siempre. Planificar con el otro, escuchando al otro no es fácil. Es fundamental que este tipo de cursos fomenten la necesidad y la posibilidad de trabajar en forma colaborativa. Trabajar en equipos no es complicado, pero cuando  lo hacemos colaborativamente, tenemos que aunar tareas, trabajar en lo mismo, compartir decisiones, opiniones, y resultados, debemos realmente colaborar y escuchar al otro.

A su vez, ya tenemos años de experiencias en el camino de incorporar las tecnologías a la educación. Debemos lograrlo porque las tecnologías forman parte de la vida de todos, y la educación debe facilitar la inserción en la sociedad de todos sus individuos. En cada uno de los caminos que se han emprendido, se ha intentado lo mejor. Pero no sé si alguna vez hemos hecho una evaluación de los resultados. No quiero saber cuántos niños se conectan a internet por día. Quiero saber si los resultados educativos, con y sin el recurso, realmente me están dando resultados diferentes.

Analizando en contexto en el que trabajo, creo que nos está costando mucho unir en una sola persona, a quien sabe de tecnologías y además sabe lo que hace en educación. Debemos formarnos en algo como informática educativa, entendiéndola no como informática agregada a la educación, sino como un todo que funcione junto. Pero para ello debemos prepararnos. De ahí la importancia del camino recorrido con Artic. Nos ayudó a conocer herramientas, a perder miedos, a saber que podemos, y que si empezamos con pequeñas cosas está bien. Ya con el tiempo, sin darnos cuenta las ideas nacerán casi solas.

No puedo decir todo esto, sin agregar que hay mitos para romper. Uno de ellos es el que leí en el blog de una de las compañeras. Los alumnos no saben todo, no trabajan solos, no hacen todo solos. Eso no es cierto. El docente debe planificar, debe saber qué puede esperar de las producciones, de los trabajos y de la tecnología. Debe aprender para sentirse seguro y saber hacia dónde guía a sus alumnos y  qué quiere de ellos. De otra forma confundiremos todo, cayendo en la improvisación. En educación no improvisamos.

El inicio de la reflexión

Hace ya unos cuantos años que muchos docentes de informática (tanto de aula como de laboratorio), estamos embarcados en una misión difícil y casi titánica. Día a día, año a año, tratamos de involucrar a otros colegas (sobre todo de otras asignaturas), para que utilicen e incorporen las tics en sus prácticas. Para ello hemos usado los más diversos recursos. Hemos planificado actividades de clase tomando la iniciativa, de forma que el docente se animara a trabajar con su grupo en la Sala de Informática. En poco tiempo, logramos mucho a pesar de algunos problemas de conectividad o de máquina algo obsoletas. Siempre encontramos una forma de explotar las herramientas, verificando que los resultados de aprendizaje también fueran evidentemente positivos.

Además de actividades de clase, nos animamos a planificar y desarrollar proyectos a más largo plazo, con resultados excelentes.  Todos hemos aprendido en el proceso.

Con el cambio hacia del uno a uno, también creo en el mejor esfuerzo de todos. Pero he notado un retroceso en el empuje de otros colegas. Se encontraron ante algo que desconocían, que los sacó del camino seguro que estaban recorriendo. El año pasado, hicimos diversos talleres, por niveles de conocimiento y dominio, que dio seguridad y abrió las expectativas de otros docentes. Eso me confirmó que si el docente no conoce la herramienta (computadora), sus posibilidades y qué puede obtener de ella, no se anima (lógicamente) a usarla en sus prácticas. El docente es un planificador (conocedor de la importancia de la planificación). Si tiene que planificar sobre algo que desconoce, sin prever resultados y evaluaciones, cae en la improvisación. En educación no se improvisa. Más aún cuando hemos comprobado cuánto necesita el alumno, de la guía docente, de su aprobación y de sus lineamientos, de su capacidad crítica.

En este contexto, Artic y especialmente esta experiencia, ha tenido una orientación justa  e ideal, para involucrar a todos en el proceso de integración de tics. Trabajar en esta forma ha sido un placer. Nos encontramos inesperadamente, sacando tiempo de donde no lo hay, para participar en el foro, para dar y pedir ayuda, para hacer las actividades y comentar el trabajo de los compañeros. De todas formas, he notado que a lo largo de las semanas, algunos colegas han desertado o se han quedado. Tal vez lo que hemos intentado no ha sido suficiente.

Seguiremos reflexionando. 

El mapa mental en el blog

El código para embeber el mapa en el blog, no está funcionando como quiero. Acá lo subo como imagen. Tal vez se vea pequeño. Si es así, usaremos el enlace a xmind.